Secretaría de Educación promueve diálogo académico sobre gobernanza digital y pueblos originarios

Construir una gobernanza digital en Chiapas implica reconocer una realidad: mientras la tecnología avanza aceleradamente, amplios sectores de la población todavía enfrentan dificultades para acceder a internet, herramientas digitales y oportunidades de formación tecnológica. Ante este escenario, reflexionar sobre el futuro digital del estado exige integrar distintas voces, conocimientos y experiencias, particularmente las de los pueblos originarios.

Con esta perspectiva se llevó a cabo el seminario “Gobernanza digital y pueblos originarios”, en el marco del programa Chiapas Puede, organizado por Flor Marina Bermúdez Urbina, coordinadora ejecutiva de la Secretaría de Educación y coordinadora de Proyectos Estratégicos para la Alfabetización. El encuentro reunió a representantes de la academia, especialistas y activistas digitales en un espacio de análisis e intercambio de ideas sobre cómo construir un modelo de desarrollo tecnológico que responda a las condiciones sociales, culturales y educativas de Chiapas. Entre los temas abordados destacaron la autonomía tecnológica, la soberanía de datos, los derechos colectivos y la preservación de la diversidad cultural y lingüística.

Este ejercicio de diálogo interdisciplinario fue impulsado por la Secretaría de Educación, encabezada por Roy Mandujano, en colaboración con el Tecnológico de Monterrey, Campus Chiapas, y la Agencia Digital Tecnológica del Estado de Chiapas (ADITECH), con el propósito de analizar las oportunidades y los desafíos de la transformación digital, así como generar propuestas que contribuyan a reducir las desigualdades tecnológicas y ampliar el acceso al conocimiento.

Durante su participación, Flor Marina Bermúdez Urbina destacó la importancia de impulsar una innovación tecnológica que contribuya al fortalecimiento de las lenguas indígenas y al desarrollo de las comunidades, sin desvincularse de sus conocimientos, identidades y formas de organización.

“Buscamos contribuir a la promoción de las lenguas indígenas, pero, sobre todo, a la prosperidad y al desarrollo de los pueblos originarios”, expresó.

Por su parte, Manuel Villalobos García, director general del Tecnológico de Monterrey, Campus Chiapas, destacó la importancia de vincular el conocimiento académico, científico y tecnológico con la experiencia y sabiduría de los pueblos originarios. Señaló que las universidades tienen la responsabilidad de generar espacios de intercambio en los que las nuevas generaciones compartan sus capacidades tecnológicas y, al mismo tiempo, aprendan de los conocimientos construidos históricamente por las comunidades.

“Son acciones concretas que nos van a permitir avanzar en diferentes sentidos y con dos fuentes de conocimiento importantes; solo debemos ponerlo en práctica. Es comprender la historia de las sociedades humanas y acompañarlas desde la tecnología con herramientas como la inteligencia artificial”, señaló.

En representación del secretario de Educación, el subsecretario de Planeación Educativa, Eduardo Grajales González, reflexionó sobre la importancia de vincular los modelos educativos con las perspectivas, experiencias y formas de aprendizaje de las comunidades chiapanecas. En este sentido, destacó la pedagogía decolonial que orienta el programa de alfabetización Chiapas Puede como un referente de cómo el diálogo entre distintos saberes puede generar propuestas educativas más pertinentes, incluyentes y cercanas a la realidad de los pueblos.

“Estamos hablando de procesos de alfabetización recíproca, de crear narrativas distintas a través de la epistemología de los pueblos originarios; es adquirir conocimientos entre lo moderno y lo tradicional. Estos espacios nos permiten reconocer las oportunidades que tenemos de seguir mejorando e impulsar el ingenio de todos aquellos talentos que nos acompañan”, compartió.

Uno de los principales desafíos planteados durante el seminario fue evitar que la transformación tecnológica profundice las desigualdades existentes. En un estado con una amplia brecha digital, hablar de gobernanza significa discutir las condiciones necesarias para que más personas accedan a la tecnología, participen en la producción de conocimiento y tengan voz en las decisiones sobre el uso de las herramientas digitales. También supone reconocer que los pueblos originarios no deben limitarse a ser usuarios de estas tecnologías, sino convertirse en participantes activos de su desarrollo, apropiación y orientación.

Las aportaciones del seminario permitieron profundizar en el papel de la inteligencia artificial, la investigación y la innovación como herramientas para fortalecer los procesos educativos, preservar las lenguas originarias y generar nuevas oportunidades de desarrollo. El desafío es construir soluciones tecnológicas que dialoguen con la diversidad cultural y lingüística de Chiapas, en lugar de imponer modelos ajenos a las realidades de sus comunidades.

Para la Secretaría de Educación, este encuentro representa una oportunidad para fortalecer los vínculos entre la academia, la sociedad y las comunidades, y avanzar hacia una gobernanza digital con perspectiva intercultural. Una visión en la que el acceso al conocimiento, la participación colectiva y la autonomía tecnológica sean fundamentales para construir un futuro digital más justo, incluyente y en el que nadie quede al margen.